1303: Zu Gast in der SOHO-Zone in Wil - 3/4

Speaker1: Ich glaube, dass ganz viele Lehrer falsch rüberkommen wegen ihrem Unterricht.

Speaker0: Sie haben auch ihre Bedürfnisse im Lernen.

Speaker1: Ich glaube, das würde mich sehr interessieren, wie die sonst noch so sind.

Speaker1: Ich glaube, ich habe die Hälfte meiner Lehrer noch nie in der Freizeit gesehen.

Speaker0: Wir sind hier bei der dritten Aufnahme, in der Soho Zone.

Speaker0: Ich bin Gast im Schulhaus Sonnenhof in Wiel. Und bei mir am Tisch sind...

Speaker2: Isra.

Speaker1: Mathia.

Speaker2: Asal.

Speaker0: Nein, zusammen.

Speaker1: Hallo.

Speaker2: Grüezi.

Speaker0: Ja, wir sind hier in diesem Projekt mit Fatmir. Er ist auch ein Medienpädagog,

Speaker0: ich glaube auch ein Informatik-Lehrer hier auch.

Speaker0: Also Medieninformatik, den er hier macht. Sind wir Padou miteinander?

Speaker1: Ja, nur in dem Fach. Wir versuchen es, aber es fällt uns ein bisschen schwer,

Speaker1: Ja, wegen, wir haben es ungewohnt.

Speaker1: Ungewohnt, wir hatten schon bei der Schule, wo wir ihn sitzen mussten.

Speaker1: Und jetzt ist es einfach anders.

Speaker0: Schräg, oder? Aber wer arbeitet gerade zum?

Speaker1: Also wir hatten schon mal ein Projekt, wo wir einen Podcast gemacht haben.

Speaker1: Und jetzt sind wir eigentlich am Vorbereiten für den grossen Podcast.

Speaker1: Vorher war es noch so einer unter uns drei.

Speaker1: Und ja, beim nächsten werden wir dann jemanden einladen. Wir sind jetzt einfach

Speaker1: noch alles am Vorbereiten.

Speaker2: Ja, und dann gehen wir mal entscheiden. Also wir müssen noch viel entscheiden.

Speaker2: Wir müssen uns ja noch vorstellen im Instagram.

Speaker0: Passiert noch für Ihren Podcast, weil man ist unterschätzt, die Arbeit hören daran, oder?

Speaker1: Ja, also ich habe gedacht, das sind ein bisschen weniger.

Speaker0: Hättest du es denn gleich gemacht?

Speaker1: Ich denke schon. Also könnte ich es nochmal wählen, würde ich es glaube schon

Speaker1: nochmal machen. Wir haben halt auch nicht so viele Wahlfächer,

Speaker1: die wir jetzt mehr ansprechen als da, darum.

Speaker0: Hört ihr Podcast selber?

Speaker1: Ja, manchmal auch. Also selten, aber ja, ab und zu.

Speaker0: War es so?

Speaker2: Ich lese Jay Shetty. Der ist so ein Berühmter, der viele Podcasts macht und

Speaker2: er macht mit vielen Celebrities oder Promis und er redet eigentlich viel über Gedankenwiesen und ja.

Speaker0: Aber auch Gossip?

Speaker2: Nein, Gossip eigentlich nicht. Nicht. Also ich lasse, was jetzt gerade momentan

Speaker2: am Passieren ist, zum Beispiel auf TikTok oder so.

Speaker0: Ja, auf TikTok was ist? Ja.

Speaker0: TikTok ist so ein Bild. Brauchst du das Video einmal dazu?

Speaker2: Ja, ich lese einfach.

Speaker0: Also könnte es auch. Es ist egal, wo du lese.

Speaker1: Wenn ich etwas schaue, was mit Podcasts zu tun hätte, dann lese ich Wieska Tabak.

Speaker1: Das ist von einem deutschen YouTuber.

Speaker1: Der redet einfach über Fußball und alles drum und dran.

Speaker0: Was sind denn eure Themen, die ihr gerne loswerden möchtet?

Speaker0: Wenn ihr findet, erstens mal als Jugendliches, als Schüler, Schülerin,

Speaker0: Was möchte ich in der Welt mitteilen? Was sind eure Themen?

Speaker2: Ich möchte auf jeden Fall über Themen aufmerksam machen und die besprechen und

Speaker2: auch meine Meinung dazu sagen.

Speaker0: Und ganz spezielle Themen, was bewegt dich?

Speaker2: Zum Beispiel jetzt der Krieg in Gaza und Israel, der bewegt mich gerade sehr.

Speaker0: Wird so Zeugs in der Schule überhaupt irgendwie diskutiert? Reden wir darüber da?

Speaker2: Nicht viel. Also wir haben jetzt in der dritten Oberstufe, reden wir im RZG

Speaker2: nur auf dem Ersten Weltkrieg und Zweiten Weltkrieg, sonst haben wir keine Themen.

Speaker0: Nicht aktuelle Themen und beschäftigen dich auch so Zeugs, nehmen wir.

Speaker1: Ja, also wir haben immer mal so Lektionen, wo wir ein Thema anschauen.

Speaker1: Jetzt gerade letztens haben wir mal 9-11 angeschaut, aber das ist jetzt auch

Speaker1: nicht aktuell. Das ist jetzt auch schon ein paar Jahre her.

Speaker1: Aber es wird jetzt ein paar Mal noch so sein, dass wir jetzt einfach eine Lektion

Speaker1: lang etwas Neues anschauen, aber nicht als fixes Thema nehmen.

Speaker1: Wenn wir ein fixes Thema haben in der RZG, dann ist es meistens so etwas wie

Speaker1: der Erste oder Zweite Weltkrieg, also einfach so lang ausbreitetes Thema.

Speaker0: Und du?

Speaker2: Ja, ich stimme denen zu.

Speaker0: Also du stimmst einfach zu. Was sind deine Themen, meine ich?

Speaker2: Auch Sachen, die jetzt aktuell sind. So zum Beispiel wie der Krieg.

Speaker0: Und die würden gerne darüber reden, aber niemand macht es. Ja.

Speaker0: Dann machen die genau das Richtige, machen sie selber einfach.

Speaker2: Also ich rede schon mit meinen Kolleginnen darüber, aber so in der Schule.

Speaker2: Ich habe über den Krieg erst richtig erfahren, als ich mit einer Lehrerin da

Speaker2: geredet habe, die ich sehr sympathisch finde.

Speaker2: Und sie hat mir über den Krieg erzählt. und ich habe eigentlich davor nicht

Speaker2: so viel darüber gewusst.

Speaker2: Und als ich es mir dann erzählt habe, habe ich mir gedacht, krass, dass das so ist.

Speaker2: Mir ist etwas ganz anderes eingeredet worden.

Speaker0: Sich selber Meinung bilden und überlegen, was bedeutet das für mich?

Speaker0: Das ist vermutlich eines der wichtigsten Sachen, im Miteinander reden.

Speaker0: Das Miteinander reden und gemeinsame Geschichte haben.

Speaker0: Gemeinsame Geschichte miteinander haben. Das ist eigentlich eines der Wichtigsten, die uns zusammenhält.

Speaker0: Und was macht im Moment Social Media? Was macht es? macht, tut uns auseinanderdividieren,

Speaker0: indem verschiedene Geschichten gepusht werden.

Speaker0: Und dann entweder bist du dafür oder dagegen. Dabei wäre es ja eigentlich gut,

Speaker0: wenn man miteinander redet und miteinander auch versteht.

Speaker0: Und da passiert, ich merke, jetzt sind der Kopfhörer an, Mikrofon von euch,

Speaker0: was passiert jetzt mit euch?

Speaker2: Wir sind so isoliert auf uns halt einfach und wir hören uns gegenseitig zu.

Speaker0: Ich erlebe auch als extrem fokussiert, extrem auch aktives Zuhören.

Speaker0: Also man hört es zu und geht aufeinander ein.

Speaker0: Team. Ich weiß nicht, die wichtigsten drei Sachen beim Projekt sind Team, Team, Team.

Speaker0: Sind die zu einem Team geworden oder sind die schon Team gesehen?

Speaker2: Wir sind alle drei täglich in der Klasse.

Speaker0: Aber in der Schule bist du ja eher als Einzelkämpfer unterwegs.

Speaker0: musst du für deine eigenen Orte schauen. Wird man so zu einem Team?

Speaker1: Bei mir ist es ganz unterschiedlich. Man arbeitet gerne mit anderen Leuten zusammen

Speaker1: und manchmal nehme ich es lieber auf mich selber, also selber die Verantwortung übernehmen.

Speaker1: Aber ich würde sagen, dass wir es in dieser Gruppe recht gut gemacht haben,

Speaker1: weil wir alle verschiedene Stärken haben und dann können wir die Sachen,

Speaker1: die Themen auf uns aufteilen, weil wir genau wissen, wer was besser kann.

Speaker1: Und ja, da wir ja schon in der gleichen Klasse sind alle, verstehen wir uns,

Speaker1: glaube ich, ein bisschen besser als die anderen.

Speaker0: Sie sind in der dritten, oder? Die anderen sind in der zweiten.

Speaker2: Oder? Ja, in der zweiten.

Speaker1: Also die Gruppe-Gruppe sind auch alle dritten Oberstiefler, sind aber nicht

Speaker1: alle in der gleichen Klasse. Und die Mädchen sind...

Speaker2: Nein, in der zweiten.

Speaker0: Wie treffen Sie denn die Entscheidung? Geht es hier in der Gruppe,

Speaker0: die ganze Gruppe? Haben Sie da Diskussionen?

Speaker0: Können Sie dann noch abstimmen? Oder wie machen Sie das?

Speaker0: Oder sagt auch der Vater mir, was Sie jetzt zu machen haben?

Speaker2: Also der Fatmia macht es eigentlich immer wie online so Umfragen und dann tun

Speaker2: wir es immer auf den nächsten Turnstieg so wie abstimmen und dann besprechen

Speaker2: wir da kurz und dann hören wir es eigentlich.

Speaker0: Und in der Diskussion und Konflikte kann man sagen, hey, da bin ich völlig anderer

Speaker0: Meinung, oder da müsste man doch auch so machen.

Speaker1: Also ich würde sagen, wir haben sicher Diskussionen so, ganz nicht so,

Speaker1: aber wir haben meistens so, ab und zu müssen wir auch Themen als Gruppe entscheiden

Speaker1: und dann mäßig die Gruppen gegeneinander antreten, welche Idee das die beste ist.

Speaker1: Und ich glaube, dort gehören einfach Diskussionen ein bisschen dazu,

Speaker1: dass man nicht einfach sagt, ja, nehmen wir mal da, fertig ist,

Speaker1: sondern dass man ein bisschen schaut, vielleicht hat jemand noch eine andere

Speaker1: Idee, oder keine gegen den anderen Plan.

Speaker1: Darum würde ich sagen, dass da dort auch ein bisschen dazugehört,

Speaker1: dass man ein bisschen diskutiert. Muss ja nicht unbedingt negativ sein, dass man diskutiert.

Speaker0: Und das funktioniert in diesem Fall, oder?

Speaker2: Ja, also wir sind eigentlich alle respektvoll zueinander.

Speaker2: Und zum Beispiel beim Logo, wo wir, wir haben jetzt alle ein Logo,

Speaker2: also jede Gruppe hat das Logo designt.

Speaker2: Nachher haben wir das besprochen. Und dann sind wir als Schlussfolgerung dazu

Speaker2: gekommen, dass wir halt einen Mix aus den Logos machen.

Speaker0: Kompromisslösung, miteinander diskutieren und miteinander auch verstehen. Gute Sache.

Speaker0: Ihr kennt ja den Spruch vermutlich, man lernt nichts für die Schule,

Speaker0: sondern fürs Leben. Hätten Sie den auch schon gehört? Ja. Wer hat auch den erzählt?

Speaker1: Alte Lehrerinnen, also ich habe Ältere, die angeblich aus Erfahrung sprechen.

Speaker0: Und ist es so, lernt man für die Schule, das Leben noch nicht für die Schule?

Speaker2: Es hat schon einen gewissen wahren Kern drin, aber ich finde,

Speaker2: nicht alles, was man in der Schule lernt, ist für das Leben auch wichtig.

Speaker2: Zum Beispiel, es kommt ja auch darauf an, was du an Lehrstelle machen willst,

Speaker2: zum Beispiel Mathe als Fahrergebührst du nicht so viel.

Speaker2: Aber es ist schon wichtig, dass du schon Basics ein bisschen kannst,

Speaker2: aber jetzt auch nicht so.

Speaker1: Ja, so ich würde ganz klar sagen, dass man nicht alles braucht,

Speaker1: was man in der Schule lernt. Es gibt sicher Sachen.

Speaker1: Ich finde halt, die Schule ist ja eigentlich, vor allem die Oberstufe ist ja

Speaker1: eigentlich dafür da, dass du auf jedem Beruf ein bisschen gebildet wirst,

Speaker1: dass du nicht einfach nur etwas machst, was für eine Farbe zum Vorteil ist,

Speaker1: aber nachher machst du rein, weil etwas ganz anderes ist.

Speaker1: Aber das ist ja eigentlich auch ein bisschen verständlich. aber es ist aber

Speaker1: ein bisschen ein Arschiss, weil wir jetzt zum Beispiel ein Ente-Thema haben.

Speaker1: Ich mache zum Beispiel die Lehre als KV und wir haben jetzt irgendwie einen

Speaker1: Stromkreislauf und solche Sachen.

Speaker1: Und ich verstehe es halt überhaupt nicht, aber ich interessiere mich auch nicht dafür.

Speaker1: Und ich denke auch schwer, dann kommt meistens so ein Beispiel,

Speaker1: wenn ich frage, für was braucht man denn das?

Speaker1: Ja, wenn du mal ein Haus willst, dann musst du schon ein bisschen wissen, was dort läuft und so.

Speaker1: Dann habe ich einen Elektriker, der das für mich macht. Also das brauche ich

Speaker1: sicher nicht. Das finde ich dann immer so dumme Aussagen, die sie dann sagen.

Speaker1: Aber ja, teilweise sind sie auch verständlich, weil sie einfach ein bisschen dazu gehört.

Speaker0: Und weil sie eben den Hörner dran, der Lehrplan 21 ist und drin steht,

Speaker0: sie müssen es da vermitteln.

Speaker0: Also müssen die Lehrpersonen auch verstehen. Das ist ein rechter Druck,

Speaker0: daran Sachen zu vermitteln.

Speaker0: Jetzt möchte ich eigentlich Brücke darüber machen und sagen,

Speaker0: wenn du jetzt von NT-Stromkreisen, diverse Sachen, Weltkrieg,

Speaker0: so Sachen haben wir jetzt vorhin gesagt, könnte man dann auch Sachen machen?

Speaker0: Man sagt, ja gut, und statt dass ich hier Prüfung schreibe oder dass ich irgendetwas

Speaker0: mache, meine liebe Lehrpersonen, es wäre spannend, wenn man über das Mikrofon

Speaker0: sitzen würde und über das Thema richtig diskutieren würde, weil dann würde ich

Speaker0: vorhin vielleicht noch ein bisschen recherchieren und mich mit dem Thema auseinandersetzen.

Speaker0: Wäre das ein Tipp an die Lehrpersonen?

Speaker1: Also ich selber wäre eigentlich der Typ dafür, weil ich bin eher einer, der so offen reden kann.

Speaker1: Aber ich sage, dass das halt nicht für jeden ist. Für mich wäre es nur für Vorteile.

Speaker1: Weil ich glaube, auch allgemein, zum Beispiel in Mathe, unser Lehrer ist recht

Speaker1: schnell einer, der mit einem über das Thema diskutiert, also redet.

Speaker1: Und er ist nicht einfach einer, der uns Aufgaben gibt und dann sagt er,

Speaker1: ja, löse das dann und dann ist die Prüfung.

Speaker1: Er diskutiert viel mit uns. und ich glaube, für die meisten von unserer Klasse

Speaker1: wäre es nur zu Vorteil gekommen, wenn wir es so machen würden,

Speaker1: also in einem Podcast oder allgemein vor dem Mikrofon und ein bisschen darüber

Speaker1: diskutieren, wie wir es ja im Schulzimmer eigentlich ähnlich machen.

Speaker0: Und das sind es ein bisschen die Pionieren. Und die gehen jetzt ein bisschen

Speaker0: voraus und können das in die Schule rein tragen, durch mal eine Lehrperson,

Speaker0: die können dann wieder mal ins Studio runtergehen. Sie müssen keine Angst haben.

Speaker0: Ich weiss, wie das Zeug funktioniert, ich mache es dann schon.

Speaker0: Das ist schon auch die Idee von uns, die Schwellenangst nicht.

Speaker0: Könnte man gut Französisch machen, und eben so Ente-Themen oder Geschichten.

Speaker2: Es kommt darauf an, also in Ente-Themen würde ich schon gerne darüber offen

Speaker2: reden und so, aber jetzt in Französisch, ich kann kein Französisch.

Speaker0: Ja, aber wieso will man nicht reden? Weil man nur Wörtchen lernen.

Speaker2: Wir machen das jetzt in der dritten Oberstufe, dass man mehr redet.

Speaker2: Und ich finde Französisch ist schon eine schöne Sprache. Und ich würde sie gerne

Speaker2: können, aber es ist auch eine schwierige Sprache.

Speaker2: Und es kommt auf Personen, ob die Person da gerne hat, viel zu reden oder nicht.

Speaker2: Wie zum Beispiel Mathias ist eine Person, die gerne viel redet und gerne in der Klasse auch redet.

Speaker2: Und ich finde, das ist ja gut eigentlich, aber es kommt immer auf Person darauf an.

Speaker0: Gut, dann kommen wir langsam zum Schluss. Wir sind jetzt ja ein Projekt,

Speaker0: glaube ich. Ich hoffe, ihr nehmt dort etwas mit.

Speaker0: Ihr könnt auch etwas bewegen innerhalb der Schule, dass vielleicht die Lehrpersonen

Speaker0: mal Sachen ausprobieren.

Speaker0: Ich hoffe für euch, dass eine coole Gäste hier ein Studio einladen können.

Speaker0: Wer wäre jetzt zum Beispiel deine Lieblingsgäste?

Speaker2: Jemand, mit dem ich über die Gase entscheiden kann. Jemand, der eine Sprache Meinung hat. drüber.

Speaker0: Das ist die Lehrperson noch vorhin gemeint. Genau. Das würde ich gerne mal einladen. Mach's.

Speaker1: Also ich würde gerne irgendeinen Lehrer, weil es ist einfach so,

Speaker1: dass wir die meisten Lehrer gar nicht so richtig kennen, wie sie sind.

Speaker1: Also sie unterrichten uns ja nur.

Speaker1: Ich glaube, dass ganz viele Lehrer sozusagen falsch rüberkommen wegen ihrem Unterricht.

Speaker0: Sie sind auch Menschen. Ja, genau. Sie haben auch ihre Bedürfnisse.

Speaker1: Und ich glaube, das würde mich recht interessieren, wie die sonst noch so sind,

Speaker1: weil ich glaube, die Hälfte meiner Lehrer noch nie in der Freizeit gesehen habe.

Speaker0: Und ein cooler Ansatz, weil ich glaube, das würde auch ein Höhen bringen,

Speaker0: weil normalerweise die Schülerlehrer immer ein Feindbild, oder?

Speaker1: Genau. Und sonst, wenn es kein Lehrer müsste, dann würde ich glaube ich irgendein

Speaker1: Spitzensportler oder ein ehemaliger, weil es mich einfach so interessiert,

Speaker1: wie das Leben von so einem Spitzensportler war oder immer noch ist.

Speaker1: Welche Sportart? Am liebsten Fußball eigentlich.

Speaker0: Sportschüler, es gibt ja die Sportschulen. Also die wären die auch im Alten,

Speaker0: aber sind schon voll im Profimodus drin.

Speaker0: Wäre vielleicht auch noch spannend. Isra?

Speaker2: Also über berühmte Personen, die zum Beispiel TikTok hat und über die neuesten

Speaker2: Trends reden, weil das interessiert auch die Jugend am meisten.

Speaker0: Und wer wäre das im Speziellen?

Speaker2: Es gibt niemand, keine Person, es gibt im Kopf.

Speaker0: Und ich weiß, wir können auch quasi Studios verlagern, wir können da Remote auch machen.

Speaker0: Da gibt es zum Beispiel Software, wo das, kannst du sagen, schau,

Speaker0: da musst du ein Mikrofon anschliessen.

Speaker0: Ähnlich wie bei Teams, einfach ein bisschen besser. Könnte man auch machen.

Speaker0: Also so als Idee, wenn ich sage, ich würde gerne ein Interview machen,

Speaker0: aber da kann nichts in die Studie machen. Kein Thema, dann machen wir es remote.

Speaker0: Auch wenn ihr so Sachen habt, können wir zu mir kommen.

Speaker2: Ich hätte gerade eine neue Idee, wir können die auch für die Schüler,

Speaker2: die Kanti-Versuche wollen oder Kanti-Prüfung machen wollen, vielleicht einen

Speaker2: Schüler aus der Kanti mal herbringen und mit dem darüber reden,

Speaker2: damit so wie die Angst echt weggeht von der Prüfung.

Speaker0: Auch den Lehrberuf.

Speaker2: Genau. Und Mathias, wegen der Lehrpersonen besser kennenlernen.

Speaker2: Ich finde auch, weil in der ersten Oberstufe habe ich eine französische Lehrerin

Speaker2: gehabt oder immer noch, mit der ich mich nicht gut verstanden habe oder sie

Speaker2: nicht sympathisch gefunden habe, vielleicht auch wegen dem Fach.

Speaker2: Aber jetzt, wo wir auch bei ihrer RZG haben, also habe ich so eine andere Seite

Speaker2: kennengelernt und jetzt verstehe ich mich besser mit ihrer.

Speaker0: Einander zuhören, besser verstehen,

Speaker0: besser kennen, das hilft einander auch besser zu mögen, vermutlich.

Speaker0: Man interpretiert vielfache Leute in etwas, was vielleicht falsch ist,

Speaker0: wenn man ihn nicht kennt oder will, wenn man ihn nicht kennt. Schönes Wort.

Speaker0: Ja, dann kommen wir zum Schluss. Wir sind schon 20 Minuten am Labern.

Speaker0: und ihr wisst, wir können das locker noch mal einen Stand ein bisschen weitermachen.

Speaker0: Danke vielmals, wir waren hier im Studio mitten.

Speaker1: Isra, Mathia, Assal.

Speaker0: Danke vielmals und schönen Zählen.

Speaker1: Danke dir. Danke.